頌栄女子学院中学校・高等学校
週5日制でも“高密度”——英語・数学を6年間で伸ばし切る学習戦略
頌栄女子学院中学校・高等学校は、創立者の信仰に基づくキリスト教主義の女子校です。毎朝の礼拝を軸にした落ち着いた生活リズムの中で、学力だけでなく「自分で考え、選び、行動する力」を育てていくのが頌栄らしさです。
また、土曜日を休日とする週5日制である一方、英語・数学は授業時数が多く、学年・教科によっては少人数編成で学びの密度を高めています。
だからこそ頌栄では、「授業を受けて終わり」ではなく、家庭学習での復習設計や課題管理まで含めた“自己管理”が成績を左右します。
リープエンジンでは、頌栄の学習リズム（週5日制）と教材運用に合わせて、定期テストで結果を出しつつ、大学受験まで伸び続ける学び方を一緒に作っていきます。
ここでは、とくにご相談の多い「数学」「英語」を中心に、頌栄ならではのポイントを整理します。
頌栄の数学カリキュラムとつまずきやすいポイント
授業時数が多いぶん、理解が浅いまま進むと“差”がつきやすい
頌栄の数学は、授業時数が比較的多く、学年によっては少人数・習熟度別の編成で進みます。
発展的な内容も早い段階から授業内に取り入れられるため、理解が追いつかない単元を放置すると、次の単元で一気に苦しくなる——という形で差が広がりやすいのが特徴です。
（頌栄生の定期テスト対策でよく出てくる）教材運用のイメージ
学年や担当によって差はありますが、頌栄生の定期テスト対策としては、
「学校で扱う教科書（体系数学）・問題集・プリント」を軸に、（必要に応じて）その段階設計を踏まえて先取り・復習を組み直す、という進め方が相性良いケースが多いです。
たとえば、教材の例題→基本→発展へと“段階を崩さず”積み上げることが、頌栄の数学ではそのまま得点力につながりやすくなります。
数学でよくあるつまずき
- 公式や解法は覚えているのに、図形の証明・思考問題で手が止まる
- 宿題や問題集を「解いたつもり」で終え、解き直しが回らず定着しない
- 授業の進度に追われ、分からない単元を“保留”したまま次へ進んでしまう
リープエンジンでのサポート（数学）
- 頌栄の進度に合わせて、「次のテストで点になる問題」を優先順位づけ（やるべき範囲を絞って、仕上げ切る）
- ノート・解き直しの型を統一し、「例題 → 類題 → まとめ」で“分かったつもり”を残さない
- 毎週の学習で質問を拾い、理解の穴を小さいうちに修正（テスト前に慌てない学習設計）
英語教育の特徴と対策
中学は週6時間。ネイティブ授業も含めて4技能を回す
頌栄の英語は授業時数が多く、中学では週6時間が配当され、うち一部はネイティブ教員による英会話として運用されています。
また、一般生と帰国生でカリキュラムが分かれており、それぞれの背景に合わせて英語力を伸ばせる編成になっています。
英語で“崩れやすい”ポイントは、語彙・文法の量よりも「回し方」
頌栄の英語は、教科書本文の理解だけでなく、音読・小テスト・文法演習・英作文など、日々の積み上げが得点に直結しやすい設計です。
その反面、やることが多いぶん、学習の回し方（優先順位）が曖昧だと、努力量のわりに伸びにくくなります。
（学年・クラスによっては）中高一貫向けの発展教材や副教材を併用するケースもあり、早い段階から“大学受験を見据えた英語”の要素が入ってきます。
英語でよくあるつまずき
- 単語暗記に偏り、本文の構造理解（SVOC）や内容把握が浅いまま進む
- 和文英訳で「文法は合っているのに不自然」になり、得点が安定しない
- リスニング・スピーキング（授業のアウトプット）と、テスト対策（読解・文法）が噛み合わない
リープエンジンでのサポート（英語）
- 本文をチャンク（意味のかたまり）で捉え、音読 → 和訳 → 構文確認の型で“読める英語”を作る
- 本文を分解・再構成する演習で、英文の骨格を体感（丸暗記ではなく、運用へ）
- 英検など外部試験も見据え、語彙・文法・リスニング・ライティングの優先順位を整理して月ごとの計画に落とし込む
頌栄の定期テストと、週5日制で失速しない学習リズム
“土曜が休み”＝ラク、ではなく「平日の設計」が命
頌栄は土曜が休日のため、平日5日間で授業も課題も進みます。
つまり、成績が安定するご家庭ほど、平日の復習を「短く・高頻度」で回し、週末に総点検という形ができています。
定期テスト2週間前からの進め方（例）
- 数学：授業ノート・例題・基本問題を2週間前までに一周 → 直前期は“間違えた問題だけ”を解き直す
- 英語：本文の音読・内容理解を先に固める → 文法演習・英作文で“出やすい型”を仕上げる
- 全科目共通：小テスト・提出物を「点数化」して管理し、抜け漏れをゼロにする
「本番だけ点が取れない」の正体——ケアレスミスは日常の癖
頌栄生の定期試験のご相談で、数学に多いのが「普段は解けているのに、本番になるとケアレスミスを重ねて点を落とす」という崩れ方です。ここで見落としがちなのが、そのミスは本番だけの現象ではない、ということ。ふだんの演習でも実は同じ種類のミスが出ていて、それが試験本番で表面化しているだけ、という場合がほとんどです。だとすれば、直すべきは「本番の集中力」ではなく、日々の解き方のほうになります。
とくに、時間が余って解き切れているのに失点する子は、「速く終わらせたい」という気持ちが「1問ずつ正しく解く」工程より先に立ってしまっていることが多いものです。手の打ちどころは二つ。ひとつは、丸つけを1ページまとめてではなく大問ごとに行い、「この問題で何を確認されているのか」を考えながら直すこと。もうひとつは、自分が繰り返すミスに具体的な名前をつけて意識できるようにすることです。この「日常の癖を試験のせいにしない」視点は、頌栄のように授業時数が多く演習量も確保できる環境でこそ、はっきり効いてきます。
リープエンジンの進度管理（頌栄生向け）
- 学校教材（教科書・問題集・プリント）の対応関係を一覧化し、迷わず回せる形に整理
- テスト2週間前に“確認項目が出そろう”状態を作り、直前期は得点最大化に集中
- 学習計画を「週5日制の生活リズム」に合わせて設計し、無理なく継続できる形に落とし込む
面談でよくいただくご相談——成績の「物差し」と、英語の進度
「校内で苦手な教科がある」をどう読むか
面談でくり返しいただくご相談のひとつが、「校内の平均に届かない教科があって心配です」というものです。この心配は、保護者として完全に自然なものです。
ただ、ここで一度立ち止まって考えたいのが、「校内の物差し」と「全国の物差し」は別だ、という点です。中高一貫校は、もともと学力層がそろった集団です。その中で平均に乗れていない教科があったとしても、全国（大学受験）の母集団に置き直すと、「目立った苦手がない＝十分に上位」という見え方になることは少なくありません。
つまり、校内順位への過度な萎縮も、「校内が上だから安心」という油断も、どちらも全国基準で見直す価値があります。定期試験の点数は、絶対値の上下ではなく「学年平均との差」で読むと意味が見えてきます。とくに進度の速い教科で平均に乗れているなら、素地は十分にあると考えてよいでしょう。
英語は早くから「大学受験仕様」に切り替わる
頌栄の英語の特徴として、中学のうちから、中学文法を反復しながら少しずつ難化させていく総合英語系の学び方に入り、進度が全国比でかなり速い、という見通しを持っておくと安心です。学年・進級のどこかで、扱う教材の発想が「学校の授業のため」から「大学受験を見据えたもの」へと自然に切り替わっていきます。
この前提を知っておくと、「入学直後はゼロからのスタートで差がついていなかったのに、気づくと進度が速い」と感じても、それが頌栄の設計として織り込み済みのものだと分かり、見通しが立ちます。早い段階から大学受験を意識した英語に触れられるのは、6年間で伸ばし切るうえでむしろ強みになります。
「大学受験のスタートが中3・高1では遅いか」への答え
「大学受験を意識し始めるのが中3や高1では遅いのではないか」というご相談も、よくいただきます。先に申し上げると、頌栄のように積み上げの土台がある環境では、最難関医学部のような特殊な進路を除けば、中3時点でスタートを切っても一般にはまだ十分に間に合います。
むしろ中3〜高1は、本人が自然に大学受験を意識し始める接続点です。「いつ動くか」で必要な勉強量は変わりますが、この時期から動き出せる層であることは、見通しのうえで大きな安心材料になります。
「英語だけ先取り＋定期試験は提出物中心」という回し方
頌栄生のご家庭で成立しやすい回し方のひとつが、「英語だけは先に進めておき、定期試験前の特別な対策は最小限にして、ふだんは学校の提出物を丁寧にこなす」という設計です。
これは手を抜いているのではなく、英語を先取りして土台ができていることが、定期試験そのものを下から支えている形です。先取りで余裕がある教科は提出物中心で回し、空いた時間を別の課題に向ける——こうしたメリハリの付け方が、週5日制の限られた平日を活かす一手になります。
頌栄の進路設計——在学中の進路の組み立て
これは、頌栄にお子さんが通われているご家庭に向けた、在学中の進路設計の話です。
進路の出方（学校の進路構造としての一般傾向）
頌栄は、多くの生徒が一般受験で大学に挑み、早慶上理やGMARCHをはじめとする難関私大に毎年まとまった合格者を出す進学校です。その一方で、早慶上理・ICUクラスの難関私大（理工系を含む）への指定校推薦の枠も持っており、一般受験と推薦の両方を見据えて考えられる土台があります。指定校推薦の枠は年度によって変わるため、現在の枠は学校配布資料や面談でご確認のうえで具体化してください。進路の主戦場はあくまで一般受験、というのが頌栄の進路構造です。
だから、こう設計します
第1志望が一般受験で、たとえば難関私大の理工系というようなご家庭なら、進路の本線は一般受験対策です。ここを通常授業（少人数のクラス授業）で固めていくのが基本になります。頌栄のように一般受験で実績を出す環境では、ここで力を伸ばすことが、そのまま進路の選択肢を広げます。そのうえで、定期試験の評定も落とさずに済めば、指定校推薦という選択肢も残せます。
評定を取りにいく必要が出てきた時期だけ、完全1対1のアベセ（ABC）を定期試験対策にスポットで足す——という、両方を見据えた組み立てが考えられます。普段は一般受験の学力づくりに集中し、評定が要る局面でだけ手を厚くする、というメリハリです。
なお、中1・中2の段階で進路を1本に決め切る必要はありません。学校の授業についていけていれば、塾を急いで足す必要はないご家庭も多いです。一般受験と指定校推薦のどちらに軸足を置くかは、定期試験の手応えと評定の付き方を見ながら、面談で少しずつ決めていけば十分です。
頌栄の6年間を、”大学受験まで伸びる自走力”に変えていきましょう
頌栄は、英語・数学の授業時数の多さと、丁寧な指導・少人数編成を活かして、真面目に取り組む生徒が大きく伸びる学校です。
その一方で、日々の課題・小テスト・復習が積み上がる環境だからこそ、少しの“分からない”を放置すると、気づかないうちに差が開くこともあります。
リープエンジンでは、頌栄生が早期から「勉強のやり方」を確立し、学校の授業・教材を最大限に活かせるよう伴走します。
「頌栄の学びを、得点にも進学にもつながる形に整える」——そのための外部の伴走役として、必要に応じてご活用ください。